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齊魯師范學院第六周在線教學典型案例之四——《大學英語2》課程線上教學
作者: 發布日期: 2020-04-08 瀏覽次數: 來源:教務處


崔軼男(外國語學院)

2020年初,新冠疫情襲來,人人禁足在家。為了配合全國疫情防控,省內高校紛紛延遲開學。而高度發達的現代信息技術和網絡技術讓教師實現了停學不停教,讓學生實現了停學不停學。開學至今,網絡教學已經成為目前高校教學的最主要教學方式,在抗疫情這樣一個特殊背景下,網絡教學發揮著獨一無二的作用。本文總結了這一時期的網絡授課感受,希望能對與我有相似境遇的老師提供一點幫助。

現代網絡技術應用于教學早已經不是新鮮事了,翻轉課堂,慕課,在線直播課等早已形成了自己完善的教學體系,而且很多老師早已經將這些技術應用到自己的教學中,極大提高了教學的效果和效率。只是本人墨守成規,之前沒有涉足這些高科技教學領域,因此面對不得不開展的網絡授課,自己感到一籌莫展。感謝學校及時提供給老師智慧樹和大學慕課兩個平臺,平臺技術人員、學院同事的無私幫助,自己的慢慢摸索,也逐漸學會了網絡授課,學會了讓現代網絡技術與教學結合起來,從而提高教學效率,提升教學效果。

本人網絡授課主要基于騰訊課堂這一平臺。選擇騰訊課堂的一大原因是其運行流暢,界面操作簡單。對于對技術不是很熟悉的老師來說,騰訊課堂是不錯的選擇。疫情期間,騰訊課堂推出教師極速版,使用極速版注冊非常方便,登錄更是極速進入。


本圖為登錄之后騰訊課堂的界面。最近騰訊課堂新加入了分班和作業功能,較之以前的版本,操作起來更為方便。分班功能對于同時教授多個班級的老師來說是非常使用的功能,老師可以迅速準確找到某個特定班級。


點擊班級、輸入授課內容、點擊生成回放就可以進入教室開始上課了。


這是上課的界面。進入教室,首先點擊右上角“邀請學生聽課”。


將二維碼或鏈接發到班級qq群里,學生在手機或電腦段通過掃碼或點擊鏈接進入教室。


界面右邊白色區域為討論區,可以與學生進行文字互動,同時也可以查看成員,隨時查看學生在教室的情況。中間黑色部分用于播放PPT或Office文檔,如圖所示:


界面底部的功能可以用于課堂互動,我經常用的是答題卡和舉手。在教授《大學英語2》時,可針對課程內容設置選擇題或判斷對錯題,設定時間讓學生作答,平臺即時給出學生作答的統計數據,方便快捷。舉手功能開啟時,可與學生連麥,通過聲音進行互動。在教授口譯課程時,舉手時使用最為頻繁的功能,一般一節課下來,班級26位學生都能有1次機會連麥,進行口譯交傳練習,學生交傳之后,我可以隨時給出點評。

此外,在界面左上角可以看到還有分享屏幕、播放視頻、攝像頭等功能。分享屏幕功能可以將大量豐富有用的在線學習資源即時分享給學生。播放視頻對于英語授課來說非常使用,但要注意播放音頻或視頻的時候,教師的電腦端音量要調低一些,不然學生端會出現回音。

騰訊課堂的一大特色就是生成回放。界面如下:


可以回看自己的整個課堂。之前線下教學時上過課就上過了,從來沒想到過要復盤,而通過騰訊課堂的回放功能,我復盤了自己的課堂,才發現自己的課程問題多多,比如語速過快、說話沒有邏輯、太多口頭禪等。通過回看,我也總結了自己的問題,下次上課的時候就有意識地避免這些問題。此外,該功能也方便教師查看學生詳細的出勤情況,包括每位學生在線的時間。

總體而言,使用騰訊課堂上課的感受是操作簡單、系統運行相對流暢穩定。課堂效率與線下課堂相差無幾。但要注意的是,它依然無法取代線下課堂,因為在互動性、與學生共情等方面,騰訊課堂遠不如線下課堂。

在作業布置方面,微信小打卡是個不錯的選擇,一方面可以減輕老師的作業批改負擔,另一方面也可以促進學生自評與互評。具體方法如下:微信發現小打卡 建立圈子 給圈子起名字、填寫相關介紹材料 邀請學生進入圈子 布置作業打卡。具體步驟如下:



學生互評效果也很不錯,如視頻所示:


使用微信小打卡布置作業,大大減輕了老師的負擔,學生打卡之后,老師就可以利用碎片化時間,進入打卡圈子,查看學生作業完成情況,并在下面給出評價。

當然教學平臺遠不止騰訊課堂,作業軟件也遠不止微信打卡,在眾多優質網課平臺中選擇一到兩個適合自己教學方式和風格的平臺,并將其充分利用起來,不失為明智之舉,畢竟在無法兼顧多技術整合的情況下,集中精力研究一項技術很可能帶來更好效果。

在高度發達的互聯網技術支持下,智慧樹、大學慕課、ZOOM會議、QQ群課堂、微信公眾號等等都為師生提供了豐富的教學學習資源。只要將這些資源充分調動起來,學生學與教師教非但不會因為疫情而受阻,反而會更加高效有效。而要將網絡資源的作用發揮到極致,最關鍵的還是在于其使用主體,即師生,對于教師來說,找到適合自己教學需要、教學風格的平臺是上好網課的基礎。

(編輯:李楠 李莉 編審:辛源)



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